为了充分发挥新生研讨课的优势，提升学生跨学科、跨文化认知能力，创新美育实践路径，2021年11月15日晚，7105教室，《艺术作品中的历史与文化变迁》课程组赵丹老师、邓露露、颜昌义老师，组织开展了主题为“瘟疫、历史与艺术”的课程专题研讨活动。

课前一周，老师以任务单的形式发布了研讨内容及要求，并上传相关阅读资料。基于课程已经进行到中世纪、文艺复兴的交叠部分，中世纪爆发的黑死病推动了文艺复兴的产生，结合当下疫情，要求同学们完成，任务一：了解人类历史上有哪些大瘟疫，任务二：思考瘟疫带给人们的影响，可从社会、经济、生活、政治、战争、思想等方面来展开。学生需要现场陈述以及作品展示，课上完成。

▲阅读资料

研讨课上，赵丹老师解读瘟疫题材的艺术作品，如老彼得·勃鲁盖尔的《死神的胜利》、格罗的《拿破仑视察雅法城的疫情》等，指导学生以小组为单位领取画笔和纸张，然后头脑风暴确定主题及组员分工，再着手绘制作品。

▲ 部分小组讨论现场

▲ 小组作品绘制现场

在小组作品展示+现场陈述环节。首先是第五组，作品以瘟疫和动物为主题，阐释了1983年鼠疫的产生原因及社会背景，果子狸和蝙蝠相继引起了2003年和2014年的重大疫情。画面展示出动物被红色血腥紧紧笼罩，画面中狰狞的手象征着现代社会人类对自然伸出的毒手，也代表人类发出的呼救信号，警醒人类对自然要有敬畏之心，提醒人们要与动物和谐相处。

▲ 第五组作品陈述及展示，组员：李佳星、刘潇聪、苏艳晨、刘悦、张博然

第四小组围绕着“新冠”疫情进行陈述，作品由病毒、防疫人员、防疫工具等元素组成。2019年爆发一直持续到2021年，由于初期对新型病毒没有足够的认知，导致病毒肆虐，在社会各界人士齐心抗疫之下，疫情得到了有效控制，通过这幅作品呼吁大家仍需做好自身防护，疫情还未全面结束，我们仍需齐心协力共同抗击这场没有硝烟的战争。

▲ 第四组作品陈述及展示，组员：尹新年、赵曼羽、陈思琪、隆佳华、丁青

第一组的同学带来他们的灵魂之作，那些携带病毒的可怕动物，被表现成一个个活灵活现可爱的萌宠，在视觉上形成巨大反差，通过作品告诉世人在面对灾难和伤病面前，应永远保持乐观的心态、不低头、不妥协并坚强对抗。他们表达出因为有了对瘟疫对死亡的害怕和恐惧，才会对生命更加的尊重和珍惜。

▲ 第一组作品陈述及展示，组员：王怡、秦然、雷浩、尹秋月、曾瑾

第六组的同学带来的是鸟嘴医生的特写，结合中世纪史实，介绍了画面中鸟嘴面罩的每个部件的功用和象征意义。鸟嘴面罩的造型象征着死亡、神秘和恐惧，因而能让人联想到黑死病瘟疫下的压抑与恐怖。黑死病虽然是黯淡的，但鲜艳的橙色标题和卡通太阳形象表达出人们要对未来充满希望，永远相信“光”。

 

▲ 第六组作品陈述及展示，组员：杨婷婷、杨慕涵、兰心雨、廖波、甘玲、倪灿

第二组的同学带来的是“黑死病VS文艺复习”的对比之作，讲述了黑死病的起源，对战争、农业的影响；介绍了中世纪的愚昧抗疫措施，比如火烧、鞭笞自己、杀死小动物等。所以画面呈现一片黑色死亡的色调，画面彩色的部分是在黑死病之后开启的文艺复兴新篇章，从经济复苏、医学发展、科技进步以及宗教改革再到到文化艺术大放异彩。瘟疫很可怕，瘟疫之后人们没有改变才是真的可怕。

 

▲ 第二组作品陈述及展示，组员：杨尔聪、聂婧、张力月、陶钰莹、张春洁、刘巧

最后陈述的是第三组，作品主题是瘟疫VS战争，一战时期西班牙流感病毒以及二战时期日本731部队发动的细菌战带给人类无尽的伤害，通过对战争元素和病毒形象的描绘，用高饱和度的色彩搭配把瘟疫和战争紧密联系在一起，既有视觉冲击力又引人深思。通过描绘瘟疫VS战争，用艺术的方式时刻警醒我们人类，不作死就不会死。

▲ 第三组作品陈述及展示，组员：李卓芸、何雨鲒、陈映全、牟丽颖、任心妍

陈述完毕后，三位老师分别对每个组进行了点评。老师全程参与了小组的前期准备、创意提炼过程、作品创作过程以及最终陈述。通过这次研讨，学生对瘟疫、艺术和历史有了更深层、多维度的思考，也促进了自主探索学习，调动了学习积极性，收获颇丰。

▲ 研讨课作品展示+陈述现场

撰稿：杨婷婷

供图：杨婷婷

供稿：远景学院、通识教学部