2022年6月9日，在“2022年教育思想大讨论工作实施方案”的指导下，远景学院语言与社会科学教研室在菩提书院电影室一围绕课程建设以及培养方案改革问题开展研讨会。为切实落实教育思想大讨论的目标任务，即通过教育思想大讨论，认真总结办学经验，把握新机遇、迎接新挑战、创新新理念，按照《本科教学工作合格评估指标体系》内涵要求，突出目标导向、问题导向、结果导向，坚持办好人民满意的教育，遵循教育教学规律，深化教育教学改革，筑牢办学特色，切实把各项任务举措落到实处，加快构建特色鲜明的“四位一体双院制”人才培养体系，切实提升学校治理能力和办学水平。与会老师根据自己对于5月27日及28日举办的“应用型高校通识教育专题论坛”的参会心得对前述两个问题及目标任务提出了自己的意见和建议。

会议伊始，黄煌老师针对上述问题和目标任务的改善和实现提出自己的想法，建议从全校层面去搭建学生学习中心，给予学生全方位的支持。黄煌老师提到，学生在大学就读期间不免会感到迷茫，但怎么帮助他们度过这种迷茫期是老师们需要思考的问题，更要拿出解决的方案。而通过参考前述论坛中欧亚学院学习西方院校里的学生中心搭建，构建一个学生为主体，为学生自主学习和个别化学习提供完善的资源支持和辅导、答疑、咨询、沟通、管理等各项帮助和服务等学习支持机构的做法，不失为一个可持续发展的方案。

李梦瑶老师对黄煌老师的建议表达了自己的支持与共识，且提出这对于培养学生“Life Learning”即终身学习的能力能够起到非常大的推动作用。李梦瑶老师提到，远景学院其实早就有此类“学生支持中心”的雏形，譬如本科导师制度以及能够接受学生固定咨询的“Office Hour”制度等等，都是对培养学生终身学习能力的初探。但问题在于，这一系列制度有很多方面在实践中仍然流于表面，没有得到提炼与升华，与我们的人才培养目标与理念进一步契合。如何对这些问题进行改善则是老师们在教学育人的实践当中需要深刻思考的方向。

乌兰老师和李晨晓老师则从不同的角度提出了对于课程建设的建议。两位老师提出，在教学过程中可以谋求让课程实践与学生的作品充分地相结合，注重学生在课程中的产出。李晨晓老师还列举了一些体育课程将自身的课程内容演化为竞技类比赛的例子作为类比，提倡把学生的作品即课程产出与相应的比赛结合起来，以期提升学生的课程参与积极性和参与度。

教研室根据信息产业大咖传记阅读计划以及读书报告的相关问题讨论出以下的推进建议。首先，从激励学生阅读动力的角度出发，可以将学生的优秀读书报告汇编成书，或者在学院成立相应的期刊，鼓励学生进行投稿，并设置稿费。其次，从改革培养方案的角度出发，针对优秀读书报告，还可以将其与学分设置相结合。最后，从优化导师制度的角度出发，可通过由各导师认领大咖传相关书目并组织学生进行带读的方式进行改革。

最后，教研室对本次会议进行了简单的总结，教研室主任戴华老师再次强调，老师们需要在“教育思想大讨论”的指导下，积极改善自身的教学工作和课程建设，并在实践中进一步挖掘改革培养方案的突破口，全面地落实立德树人根本任务，更好地契合学校的办学目标与定位。

语言与社会科学教研室供稿