2019年12月18日晚7点，在菩提书院电影室一开展了“通识教育课程建设与实践”的主题讲座，本次讲座由西北师范大学副教授王太军主讲，远景学院全体教师参与。

讲座伊始，强杨老师向在场的老师介绍了王太军副教授的研究领域以及所取得成就，并说到，下午王太军教授对同学们开展的精彩绝伦的“自然科学的‘道’与‘术’”主题讲座深入浅出，并表示十分感谢。

在强杨老师简短的介绍后，王太军教授开始了他的讲座，介绍到本次讲座将从“回顾反思通识教育”和“通识教育教师的专业发展”这两个角度进行讲述。

首先，进入了讲座的第一板块“通识教育的内容与演变”。王教授通过中国古代文化的引用，向教师们讲述了何为通识教育，并在介绍通识教育的实质时，指出它有着以人为本、自由教育、无用之用三个方面。

其次，进入了讲座的第二板块“通识教育的现状与问题”。王教授运用泰勒原理，引申提出如今的通识教育存在着课程目标不明确、内容拼盘现象突出、课程实施存在知识化倾向、课程评价体系不完善的四个问题，并在每个问题提出后，进行了简单的解读。并建议各位教师可以从这四个方面对自己所教课程进行反思和完善。

然后，进入了讲座的第三板块“通识教育建设思考”。王教授对上一板块的问题介绍了解决方法。第一，凸现通识教育独特的办学成效，王教授指出：“没有论据的论点就是口号宣传！”因此，只有用优异的数据说话，才能得到外界对我院实施通识教育的肯定；第二，形成具有特色通识教育模式，王教授提出要紧扣“立德树人”的根本任务，结合“三全育人”、“五全并举”，通过“一粒沙里见世界”小切口大视野的方法，开发乡土资源“钓鱼城”系列课堂。第三，建设高水平通识教育师资团队，王教授认为课程建设与教学质量取决于师资水平，因此要以“教”、“学”、“研”一体化专业发展路径，将“走出来”与“引进去”相结合，“见识”与“知识”同等重要的三大步骤来培育更好的师资团队，从而提高通识教育的质量。

紧接着，进入了讲座的第四版块“基于通识课程的教育研究”。王教授在解读课程申报时强调，一定要以“顶天立地”为出发点；而在论文撰写与发表时，则要做到不断的“读、写、思”。随后，王教授向各位教师展示了自己的课程介绍、实践措施以及教学成果，并希望自己的讲解能对全院教师的教学有所帮助。

最后，进行了教师提问环节。翟雨辰老师提问，应如何解决通识教育与自身学科背景相脱离这一问题，王教授再次提出，可以运用人的自由这一理念，活跃思考如何教育。而汤妮老师提出应如何将通识教育与数学课更好地结合起来，王教授回答道：要注重课前五分钟，可以跨学科地融合通识教育，同时能提高同学的课堂专注度。强杨老师作出总结：希望以后的日子里，远景学院能与王教授保持联系，继续请教，并对王教授精彩绝伦的讲座表示了再次感谢。

通过两个小时的讲座，王教授向全院教师深刻地解读了通识教育课程的建设与实践，层层递进，为学院培育高水平的师资团队和发展高质量的通识教育起到了推动作用。