学期已然过半，受疫情影响，依然还是线上教学阶段，这也不能影响到教学工作的有序进行。4月24日上午10点，艺术与人文教研室的老师们主要围绕当前线上教学、毕业生就业、防控疫情等相关问题展开了梳理与讨论。

会议开始，教研室主任彭可老师传达了来自学生对线上教学的反馈，课程教辅资料、课时安排、复课后的衔接、课堂互动、课程考核等问题。然后分享了毕业生的就业最新动态、搜集各导师组的就业困难；强调了防疫工作的重要性：紧随政策做好宣传教育，在线打卡做好监管汇总。

针对教与学，老师和学生双方所面临的问题，教研室的老师们纷纷亮剑。杨辉建老师说作为老师，不宜讲太多，随堂作业穿插在线上教学中，达成互动。学生提交课程笔记，一方面检测学生对课程的掌握程度也可检验到课情况。开课后的教学形式可灵活多样，分解任务，让知识点穿插到具体的每一个小任务中。

吴慈荷老师对待教学，一丝不苟。所授课程《西方哲学史》和《现代西方哲学》，开课前分发课程要求、教辅资料、分组任务，对学生要求严格。课堂讨论—参与其中，原著阅读—绝不落下，论文撰写—增进理论，课堂陈述—详尽记录，让学生每一分收获看得见。

赵丹老师分享了所授课程《艺术史》线上阶段的举措，课程开始由学生做课堂分享10分钟，分享一件或系列艺术作品。课堂上老师切换多种教学方式增加互动，课后通过阅读书目、观看影片、课后小组讨论、课堂陈述等方式给学生布置适当的课后任务，让学生在完成任务中提升学习能力，变成学习真正的主人。

在就业问题上，老师们分享了导师组内学生就业的难题及应对举措，并达成共识就业急需从根本入手，大一便要做好入学教育，帮助学生明朗个人规划，辅导员、导师和学生自己各方使力，才能毕业之时水到渠成。

最后各位老师相互讨论，密切配合，力争克服疫情期间线上教学的各种弊端，扬长避短，发挥出线上教学的真正优势。对症下药，寻找解决方案各个击破，改变思维，充分发挥学生在家的优势，开展各种实践活动，这样可以更好的将完满教育与通识教育密切结合，达到1+1大于2的效果。

TIPS（杨辉建老师的教学秘籍）：

1、让学生掌握自学的基本方法，比如学会做一个主题、专题的书目与论文，如医疗社会史的书目。

2、居家学习，增加口述史内容，让学生与长辈交流过去的历史，如湖广填四川、闰七不闰八闰八用刀杀、八月十五杀蛮子等历史内容，再训练学生寻找这些主题的专业学术论文阅读，讲口传历史与专业的研究结合起来。

3、历史方法与现实社会热点舆论结合起来，丰富课堂，增强学生参与度。

4、结合当下热点进行课程微调整，比如这学期增加疾病（传染病等）的历史教学与思考，这样学生也更感兴趣。

5、加入学科历史（科学技术史范畴），让学生更好了解自己的专业，如计算机科学发展历史，通讯工程学科发展的历史，达到通专融合。

6、学生居家学习，大部分同学家里种植了各种花花草草，所以课程中加入了植物花卉的历史，让学生拍摄家里植物花卉的照片，再老师讲解各个植物的文化与历史，如此更好的调动学生的线上学习的参与度。

7、学会利用历史纪录片学习，让学习轻松而更立体，让学生找到更适合自己的学习方式，当然不能只看纪录片，还要寻找与纪录片主题相关的学术著作来辅助深化学习。

8、课程实践方面， 部分学生在安全的情况下，参观了当地文物古迹，并进行了拍照与相关的思考。

9、训练学生学以致用，将历史的方法运用到别的学科与专业学习之中，并要求学生具体举例出来，以加深印象与自我操作的能力。总之多样化课程与作业的设计，尽最大努力提升线上教学的效果，避免枯燥，让课程更为立体生动，让学生更乐意参与，思考与分享。

撰稿：赵丹